Proceso de participación ciudadana
EJE 6: Bolivia, Bienestar para todosEducación
Comprende el conjunto de procesos que garantizan el acceso a una formación integral y de calidad, fortaleciendo capacidades personales y productivas. Incluye educación regular, alternativa, especial y superior, infraestructura educativa, la formación docente y el acceso a tecnologías educativas.
Participaciones abiertas (19)
Necesitas iniciar sesión o registrarte para comentar.
"He seleccionado el Eje 6: Bolivia, bienestar para todos. La problemática identificada es la deserción escolar ligada a la falta de atención en salud mental. Propongo crear Células de Bienestar Integral en escuelas donde el Trabajador Social actúe como puente entre la familia y el sistema de salud, garantizando que el derecho a la formación sea real y no se vea interrumpido por entornos sociales conflictivos."
El maltrato animal en Bolivia no puede seguir siendo minimizado ni tratado como un problema secundario. Si bien contamos con la Ley N° 700 para la Defensa de los Animales Contra Actos de Crueldad y Maltrato, la realidad demuestra que su aplicación aún enfrenta serias limitaciones estructurales e institucionales.
No basta con que la conducta esté tipificada; es necesario fortalecer el sistema penal con fiscalías especializadas, protocolos técnicos adecuados y la incorporación de peritos veterinarios forenses que garanticen investigaciones serias y procesos efectivos. La protección animal no debe verse solo como un tema emocional, sino como una cuestión de política criminal, prevención de violencia y construcción de una sociedad más justa y empática.
Concientizar es fundamental. El maltrato animal no es un hecho aislado: está relacionado con patrones de violencia que afectan al tejido social. Detenerlo implica educación, fortalecimiento normativo y compromiso institucional.
Es momento de que Bolivia avance hacia un modelo de justicia penal más eficiente y especializado, donde la vida y el bienestar de los animales sean realmente protegidos.
El mal trato de parte de los funcionarios de los hospitales y del personal medico, de policia y de insituciones publicas y privadas hacia las personas adulto mayores y mujeres es bien visible, seria bueno capacitarlos para brindar un trato mas humano.
La salud mental de las personas en estos tiempos despues de la pandemia ha sido muy atacada por problemas de depresion, stress o burn out (stress laboral) lo que no permite el bienestar de la personas en conjunto, seria dar mas atencion a este aspecto con mas atencion mèdica y mas espacios donde puedan compartir experiencias y realizar dinamicas que los ayude.
Tambien el cuidado de las personas que cuidan a personas enfermas(alzaimer, alergias, enfermedades terminales, etc) es algo que preocupa pero se halla atencion debida, seria bueno tener profesionales que atienda a esta clase de cuidadores.
El autocuidado no se ve en la sociedad boliviana, seria bueno ofrecer espacios donde profesionales explique los beneficiios del autocuidado a hombres y mujeres, importante aspecto para el bienestar social.
Tambien el cuidado y tenencia de animalitos no debe descuidarse por eso se ven muchos sobrepoblacion de los mismos asi como atropellos.
La nueva ley de educación debe ser sin ideología de gobierno, que permita la continuidad gane quien gane en gestiones siguientes, la exigencia deberá vigilar no solo dentro de aula sino también fuera de ella, puesto que muchos PMFF no contribuyen en aspectos importantes dentro de la educación del niño/adolescente/joven, es importante también encaminar la malla curricular con contenidos que sean progresivos acorde al nivel y para impulsar mayor capacidad a quienes destaquen, esa continuidad debe reflejarse desde el nivel inicial, primaria, secundaria y universidad, hay una brecha muy larga que se ha generado estos años entre primaria - secundaria y secundaria - universidad. debe haber un programa alternativo para los dos ultimos años de secundaria para solidificar sus capacidades, talentos y vocación. Para que su elección de carrera sea un beneficio social. Asimismo implica aumentar la carga horaria en ciertas áreas con espacios que les permita expandir conocimiento, por sobre todo el nivel inicial no es suficiente el tiempo que tienen las maestras para trabajar el equilibrio, autonomía, hábitos, habilidades sociales, psicomotricidad.
Gracias por su aporte. Sigamos construyendo juntos el desarrollo de nuestro país.
La creación de una agencia o consejo de acreditación, para evaluar la calidad de la educación superior, tiene dos antecedentes que no lograron implementarse: la Ley 1565 de 1994 que incluyó la evaluación de la calidad en los artículos 21 y 22, con la creación del Sistema Nacional de Acreditación de la Calidad Educativa (SINAMED), administrado con el Consejo Nacional de Acreditación y Medición de la Calidad Educativa (CONAMED). Otro esfuerzo que no prosperó, fue la Ley Nº 3009 de 2005, con la creación del Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Superior (CONAES). Las experiencias mencionadas que no lograron consolidarse, permiten comprender la urgencia de contar con una Agencia o Consejo Nacional de Acreditación de caracter institucionalizado, para la certificación de la calidad y la mejora continua de las instituciones de educación superior.
La creación de una agencia o consejo de evaluación y acreditación de carreras, programas e instituciones de educación superior en Bolivia, en el marco del Artículo 89 de la Constitución Política del Estado, representa un precepto constitucional, urgente e impostergable.
Artículo 89. El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en todo el sistema educativo, estará a cargo de una institución pública, técnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y funcionamiento será determinado por la ley.
ESTE DEBE SER UN EJE
Gracias por su participación; su opinión es fundamental en el proceso de construcción del Plan Bolivia.
No obstante, para que este foro cumpla adecuadamente su propósito, le solicitamos que sus intervenciones se orienten al planteamiento de problemáticas estructurales y a la formulación de propuestas de solución.